Grupo para el Desarrollo Rural de la Subbética Cordobesa

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EL GDR SUBBÉTICA INFORMA: Jóvenes en la EPA. Primer Trimestre de 2015

Imagen EPA - Nuevo LogoLa Encuesta de Población Activa (EPA) es una investigación por muestreo de periodicidad trimestral, dirigida a la población que reside en viviendas familiares del territorio nacional y cuya finalidad es averiguar las características de dicha población en relación con el mercado de trabajo.

Consulta aquí los principales resultados de las Encuentas de Población Activa correspondiente al 1T del año 2015 para jóvenes de 16 a 24 años y de 16 a 29 años

PREMIOS ANDALUCÍA JOVEN 2014

 

IAJPublicada en el BOJA 143 de 24 de julio de 2014 la Resolución de 17 de julio de 2014, del Instituto Andaluz de la Juventud, pro la que se establecen las bases reguladoras y se convocan los premios Andalucía Joven 2014.

Estos premios tienen la finalidad de distinguir y otorgar reconocimiento público a la labor desarrollada por las personas jóvenes, colectivos, entidades o instituciones compuestas en su mayoría por personas jóvenes que destacan en sus respectivos campos de actividades o que desarrollan un trabajo o una actividad que repercuta de forma positiva en el colectivo juvenil de Andalucía.

Podrán optar a los Premios Andalucía Joven en sus distintas modalidades (Medios de comunicación, Solidaridad o acción social, Economía y Empleo, Arte, Deporte, universidad, Asociacionismo y Promoción de Andalucía en el Exterior) todas aquellas personas menores de 35 años, a fecha de publicación de la presente convocatoria, así como a colectivos, entidades o instituciones tanto públicas como privadas que, con su trayectoria o labor, hayan contribuido y destacado en la consecución del objetivo previsto en el acuerdo primero de la Resolución publicada.

El plazo para presentar solicitud y documentación correspondiente estará abierto desde el día siguiente de la publicación en el BOJA hasta el día 31 de octubre de 2014

Para más información, pulsar aquí

ENSEÑAR A EMPRENDER. EIE BASES CONCEPTUALES

juventud1Esta es la segunda de las acciones de dotación de herramientas dirigidas al profesorado de la Subbética Corobesa dentro de este proyecto “Juventud Emprendedora de la Subbética”.  Recordemos lo que llevamos mostrando desde los inicios de esta actuación que esta formación dirigida al profesorado de educación secundaria, principalmente, aunque no se excluye el resto del profesorado, ya que la formación para el emprendimiento se estiende transversal, planteando las bases conceptuales de una propuesta metodológica para el desarrollo de asignaturas como Empresa e Iniciativa Emprendedora, así como otras que de forma transversal incluyan el fomento de actitudes y aptitudes emprendedoras.

Esta dotación de contenido respeta los objetivos de evaluación y los contenidos conforme a la legislación educativa vigente, ofreciendo recursos más que suficientes para el desarrollo de las diferentes unidades didácticas, atendiendo al fomento de la cultura emprendedora en base a la consideración del entorno próximo y de las características del tejido empresarial y procurando la amenidad de los recursos en base al planteamiento de estudios de caso y procesos de simulación.

 El Objetivo general de esta acción es sentar las bases conceptuales de la propuesta metodológica para el fomento de la iniciativa emprendedora fruto de las investigaciones, teniendo los siguientes Objetivos específicos:

  1. Integrar de una forma no traumática la educación de los valores relacionados con el emprendimiento en el proyecto curricular de los centros, relacionándolo con materias curriculares existentes.
  2. Facilitar el acceso a materiales didácticos cuyo empleo sea factible una vez superada la fase piloto del proyecto y que resulten versátiles, además de contar con diferentes soportes para su puesta en práctica.
  3.  Fomentar el trabajo en equipo y las fórmulas de debate entre el alumnado.
  4. Fomentar valores relacionados con la ética y la responsabilidad social: el medio ambiente, la igualdad,…
  5. Evitar los tópicos relacionados con la figura de la persona emprendedora: personas emprendedoras relacionadas con trabajos ejecutivos o administrativos, personas emprendedoras de cuello blanco, personas excesivamente arriesgadas,…

Los resultados de esta actuación han sido muy positivos, tanto en el número de profesionales de la  enseñanza de diversos municipios de la comarca, niveles y especialidades que han participado y colaborado, como de las valoraciones de ellos, que sin duda son las razones más fuertes para seguir con estas actuaciones ya que nos aseguran que el apostar por la dotación de material y herramientas para el profesorado es una via de estímulo para provocar una reacción en el alumnado y en nuestra juventud que haga que se genere una inquietud por el emprendimiento.

 

ENSEÑAR A EMPRENDER. SALVANDO ESTEREOTIPOS

emprendedor

 

El primero de las actuaciones para dotar de herramientas  al profesorado, del que hemos hecho mención en anteriores entradas, se denomina Enseñar a Emprender, Salvando Estereotipos.

El objetivo general es Incorporar a las materias curriculares de los centros de educación elementos que mejoren las actitudes y aptitudes emprendedoras del alumnado.

 

 

Pero además cuenta con los siguientes objetivos específicos:

  1. Integrar de una forma no traumática la educación de los valores relacionados con el emprendimiento en el proyecto curricular de los centros, relacionándolo con materias curriculares existentes.
  2. Establecer una estrategia de comunicación-preformación a maestros/maestras que minimicen las posibles dificultades y barreras ante su formación en esta materia.
  3. Permitir el acceso a materiales didácticos cuyo empleo sea factible una vez superada la fase piloto del proyecto y que resulten versátiles, además de contar con diferentes soportes para su puesta en práctica.
  4. Promover la escalabilidad de los recursos a los distintos ciclos de la educación, planteando materiales didácticos diferentes para cada uno de estos ciclos. La diferencia entre estos materiales no impide que exista relación entre los mismos, al plantear su implantación gradual.
  5. Fomentar el trabajo en equipo y las fórmulas de debate entre el alumnado.
  6. Fomentar valores relacionados con la ética y la responsabilidad social: el medio ambiente, la igualdad,…
  7. Evitar los tópicos relacionados con la figura de la persona emprendedora: personas emprendedoras relacionadas con trabajos ejecutivos o administrativos, personas emprendedoras de cuello blanco, personas excesivamente arriesgadas,…

Para alcanzar los objetivos se ha utilizado la siguiente metodología:

  • Análisis de casos. Adaptados a la edad del alumnado, se plantean casos. Estos casos serán meros relatos en los primeros niveles y requerirán de análisis básicos en los niveles más avanzados.
  • Procesos de simulación. Establecimiento de simulaciones básicas relacionadas con las distintas áreas funcionales de la empresa.

La actuación, que ha contado con una primera jornada presencial al inicio de la misma, se ha realizado on-line, de manera que el profesorado ha adaptado el análisis de dicha información a su disponibilidad.

Sin lugar a dudas, la aceptación y valoración del profesorado que ha participado en esta acción es el mejor balance que se puede tener de los resultados.

Desde el GDR SUBBÉTICA queremos agradecer a todo el profesorado su participación, implicación y por supuesto su gran valoración de esta actuación que ha servido para introducir conceptos de emprendimiento, eliminando los estereotipos existentes, analizando propuestas de implantación en el aula, las fuentes, las experiencias…etc

 

 

Creando Cantera, OBJETIVOS

juventud006Siguiendo con la actividad que el GDR Subbética está realizando dentro del proyecto Juventud Emprendedora, vamos a mostrar qué objetivos, general y específicos, nos han llevado a realizarla.

Como objetivo general hemos pretendido dotar de materiales y herramientas para el fomento de la cultura emprendedora al profesorado de los centros de educación secundaria-formación profesional, haciendo uso de una metodología que considere la especificidad de nuestro territorio.

Y como objetivos específicos, consideramos:

  • Facilitar a los centros de educación secundaria el acceso a recursos que permitan el fomento de la cultura emprendedora.
  • Ampliar el abanico de opciones de inserción en el mercado laboral de la juventud de la comarca gracias al desarrollo de competencias relacionadas con la creatividad, la lectura proactiva del entorno, el desarrollo de actitudes y aptitudes para emprender, así como las habilidades para aprender a madurar una idea de negocio.
  • Mejorar la percepción de los recursos del territorio de la población juvenil de la comarca, percepción que ampliará la posibilidad de fijar la juventud al territorio.
  • Apoyar el fomento de actitudes y aptitudes emprendedoras haciendo visible la realidad de proyectos financiados por el Grupo de Desarrollo Rural de la Subbética, con cargo a anteriores Programas de Desarrollo Rural (LEADER y PRODER en cualquiera de sus versiones).
  • Promover el intercambio de experiencias entre las comunidades educativas del territorio.
  • Dinamizar a la población juvenil, considerando el hecho de emprender en distintas esferas: social, familiar, cultural y empresarial.

Y por supuesto, los objetivos particulares relacionados con la metodología aplicada son los siguientes:

  • Promover la participación de la comunidad educativa considerada en su conjunto: profesorado-alumnado-tutores/as.
  • Colaborar de forma activa con los centros educativos de la comarca.
  • Procurar sistemas de aplicación específica al territorio, adaptando formatos, horarios y localizaciones
  • Permitir el enriquecimiento de los recursos empleados en el futuro, fruto de la participación en el mismo de nuevos grupos de alumnos/as y del proceso de retroalimentación vinculado al desarrollo coherente de cualquier proyecto.
  • Considerar fundamental la amenidad de los recursos facilitados.
  •  Utilizar las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación como elemento que estimule la participación de la población juvenil.
  • Establecer un sistema de control y seguimiento de la formación.
  • Facilitar el acceso a recursos que fomenten el conocimiento del tejido empresarial próximo por parte de la comunidad educativa.
  • Facilitar el acceso a materiales que permitan su uso más allá de la finalización del proyecto.
  • Fomentar la comunicación intergeneracional, como estrategia de difusión de los resultados del proyecto y como estrategia de valorización de los recursos territoriales.
  • Establecer una estrategia de difusión de las acciones desarrolladas y de los resultados obtenidos.